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89 votes1 comment · (2018/12) Procedimiento para la elaboración de una Orden por la que se regula la organización y funcionamiento de la red de orientación educativa, vocacional y profesional en la comunidad de Castilla y León. (Cerrado) · Admin →
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107 votes1 comment · (2018/12) Procedimiento para la elaboración de una Orden por la que se regula la organización y funcionamiento de la red de orientación educativa, vocacional y profesional en la comunidad de Castilla y León. (Cerrado) · Admin →
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En general, los alumnos DEA, son los grandes perjudicados. al no tener los dos años de desfase, son atendidos en los refuerzos ordinarios, que siempre están sujetos a la disponibilidad de horario del resto de compañeros/as, por no hablar de la sobrecarga horaria que suelen tener, a veces no pueden llevarse a efecto.
Toñi.Anonymous
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279 votes2 comments · (2018/12) Procedimiento para la elaboración de una Orden por la que se regula la organización y funcionamiento de la red de orientación educativa, vocacional y profesional en la comunidad de Castilla y León. (Cerrado) · Admin →
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En centros tan grandes, se debería incluir un EAT (equipo de Atención Temprana) y un Equipo de Atención en Primaria incluyendo en cada uno, los profesionales que los forman.
Anonymous
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536 votes12 comments · (2018/12) Procedimiento para la elaboración de una Orden por la que se regula la organización y funcionamiento de la red de orientación educativa, vocacional y profesional en la comunidad de Castilla y León. (Cerrado) · Admin →
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El orientador/a es un recuso clave en todos los centros. Además de las valoraciones, seguimientos y orientaciones respecto a los alumnos/as con necesidades educativas ( y no solo especiales), hace una gran labor en el entorno educativo en su sentido mas amplio (alumnado, docentes, familias y un largo etc).
Anonymous
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Los equipos, tanto de atención temprana como de primaria, deberían incluir las figuras de PT y AL igual que ambos equipos, formar parte de todos los claustros de todos los centros.
Toñi