Les agradecemos sus valiosas aportaciones al Plan y les indicamos de manera general, dada la extensión de las mismas, cómo se recogerán sus sugerencias, con independencia de mantener una reunión con ustedes y otras asociaciones del ámbito de las altas capacidades de nuestra autonomía, para concretar actuaciones a realizar en el tercer nivel de concreción.
Respecto a:
• Aumento de recursos personales (orientadores y profesores de apoyo), está incluido en la revisión de la normativa.
• El Plan contempla una línea de formación en la inclusión para todo el profesorado a diferentes niveles, en organización, metodologías, didácticas específicas, detección e intervención temprana, entre otras (se incluye la educación emocional e inteligencias múltiples, robótica, mindfulness,… las cuales ya se están trabajando, por parte de muchos centros y que seguiremos fomentando para mejorar cualitativa y cuantitativamente).
• La sustitución de dificultades por “necesidades educativas específicas” la revisaremos pues el concepto dificultades no se refiere solo al alumnado.
• Las actuaciones 2.3.1, 3.3.2 y 4.2.2 deben concretarse en el tercer nivel de concreción como se explica en la estructura del plan, pues se tratan de actuaciones operativas.
• La evaluación psicopedagógica se realiza por profesionales cualificados según la normativa vigente.
• En cuanto a la terminología utilizada en la ATDI, ha sido revisada en julio de 2015, y recoge sus aportaciones.
• Los informes emitidos por órganos externos a la Consejería de Educación son tenidos en cuenta, aunque de acuerdo a la legislación actual, únicamente los servicios de orientación de la Administración educativa son los que realizan la valoración y certificación del alumno, los cuales tienen en cuenta los informes externos si la familia se los facilita.
Les agradecemos sus valiosas aportaciones al Plan y les indicamos de manera general, dada la extensión de las mismas, cómo se recogerán sus sugerencias, con independencia de mantener una reunión con ustedes y otras asociaciones del ámbito de las altas capacidades de nuestra autonomía, para concretar actuaciones a realizar en el tercer nivel de concreción.
Respecto a:
• Aumento de recursos personales (orientadores y profesores de apoyo), está incluido en la revisión de la normativa.
• El Plan contempla una línea de formación en la inclusión para todo el profesorado a diferentes niveles, en organización, metodologías, didácticas específicas, detección e intervención temprana, entre otras (se incluye la educación emocional e inteligencias múltiples, robótica, mindfulness,… las cuales ya se están trabajando, por parte de muchos centros y que seguiremos fomentando para mejorar cualitativa y cuantitativamente).
• La sustitución de dificultades por “necesidades educativas específicas” la revisaremos pues el concepto dificultades no…
Las cifras que se han expuesto en el comentario anterior son realmente clarificadoras. Es necesario que en esta Comunidad se mejore apreciablemente la detección, y también la intervención posterior. Confiamos que desde la Administración educativa se tomen en cuenta estas ideas propuestas, pues los mayores beneficiados serán nuestros niños con altas capacidades, los adultos del futuro que podrían impulsar esta Comunidad desde diferentes ámbitos.
La oportunidad que se ha dado al público para hacer propuestas a este nuevo Plan de Atención a la Diversidad demuestra un talante dialogante por parte de la administración, y un deseo de hacer bien las cosas. Ojalá este deseo fructifique con una normativa adecuada y podamos ver pronto los resultados.
Silvia M.
Las cifras que se han expuesto en el comentario anterior son realmente clarificadoras. Es necesario que en esta Comunidad se mejore apreciablemente la detección, y también la intervención posterior. Confiamos que desde la Administración educativa se tomen en cuenta estas ideas propuestas, pues los mayores beneficiados serán nuestros niños con altas capacidades, los adultos del futuro que podrían impulsar esta Comunidad desde diferentes ámbitos.
La oportunidad que se ha dado al público para hacer propuestas a este nuevo Plan de Atención a la Diversidad demuestra un talante dialogante por parte de la administración, y un deseo de hacer bien las cosas. Ojalá este deseo fructifique con una normativa adecuada y podamos ver pronto los resultados.